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okihyugl

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Creación de ambientes de aprendizaje

Cuando imaginamos el cómo ira a ser nuestro primer día como profesor de un establecimiento educacional, nos aventuramos a imaginarnos en una sala de clases repleta de alumnos inquietos y con su foco de atención no precisamente puesto en la materia a tratar.

Parece casi imposible encontrar o crear, un clima o ambiente en una sala de clases, que propicie el desarrollo de una buena enseñanza. , si al final de cuentas, nos vamos a encontrar con aulas que albergan a mas de 40 alumnos. Además hay que agregar, que la vida al interior de una sala de clases esta inmersa en un sin numero de situaciones y fenómenos (lo que Doyle llama “grupos académicos”), y que finalmente estas características terminan por afectar el ambiente y el desarrollo de la enseñanza. Pues bien, existe algo que puede ser considerado como una “herramienta” para el desarrollo de la enseñanza por parte del profesor y eso seria en primer lugar la “anticipación” y la “disciplina.” Menciono la anticipación porque creo que el profesor debe estar alerta, y al tanto de las diversas manifestaciones que ocurren al interior del ambiente de una sala de clases. Y finalmente la disciplina (no confundir con una disciplina algo “militarizada”), una disciplina al servicio del aprendizaje y no de reglas a seguir.

Si bien la disciplina puede lograr que los estudiantes puedan estar tranquilos en sus respectivos asientos, eso no garantiza que estén totalmente involucrados con lo que el profesor trata de explicar (aunque el docente dispondrá de mayor tiempo para alcanzar el tiempo de aprendizaje académico, en comparación con otros docentes que dedican una cantidad respetable de tiempo al orden y disciplina de los alumnos.)

Entonces cabe preguntarnos ¿cómo hacer para que los dicentes logren involucrarse con la materia a tratar y así alcanzar una adecuada cooperación con el profesor y sus pares dentro de una sala de clases?
Él desafió del profesorado ante tanta adversidad que nos juega en contra, es el conocer las distintas necesidades e intereses que tienen los estudiantes hoy en día, y poder a estas asimilarlas en los programas de estudio que a la postre son la “fuente de conocimiento” que tendrán los estudiantes al terminar el ciclo escolar.

Luis Alfaro Eyzaguirre---Ped. en Ingles

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La organización del aula.

Mi opinion se acerca de manera estrecha a lo expresado en el texto, ya que, creo que para que haya una buena enseñanza y aprendizaje, no sólo es necesario el orden y la disciplina, ya que los estudiantes pueden estar tranquilos y callados, pero eso no indica que realmente están aprendiendo.
La buena enseñanza depende de muchos factores que van más allá del orden y que pueden encontrarse en una sala de clases, por ejemplo, puede depender del estilo de aprendizaje que utiliza cada estudiante y si estos van de la mano o no, del estilo de enseñanza que emplea el profesor.
Además, las características del aula y las acciones que ocurren dentro de ésta también van a afectar, ya sea positiva o negativamente, el desempeño, tanto del profesor como de los estudiantes.
Todo esto lo vimos de manera teórica y práctica el año pasadoy creo que a todos nos sirvió muchísimo, ya que puede que lo hayamos tenido claro teóricamente pero al momento de vivirlo directamente, pasó a ser parte de nuestro aprendizaje significativo y nos dimos cuenta lo realmente importante que es que exista una armonía dentro del aula, pero ¿cómo lograr esa armonía?, en mi opinión creo que es algo que aún no se ha podidio lograr y que quizás nunca se podrá, por lo menos no constantemente.

Natasha Figueroa

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LA NECESIDAD DE ORGANIZACIÓN

El texto leído refleja claramente lo que sucede hoy en día en las aulas, es decir, dentro de las salas de clases podemos encontrar una diversidad de alumnos con distintos intereses, habilidades, conductas, rendimiento académico, niveles socioeconomicos,etc., por lo tanto es dificíl mantener la disciplina dentro de éstas ya que, en una aula pueden ocurrir varias situaciones en el trayecto de una clase, como por ejemplo, el desorden provocado por los alumnos, el cual puede llegar al extremo de que algunos de ellos desafíen la autoridad del docente, pero la pregunta es : ¿qué se debe hacer en estos casos?, ¿estamos preparados los futuros profesores para enfrentar estas situaciones?. El desorden se provoca la mayoría de las veces por que los alumnos no estan interesados por los contenidos o actividades que realiza el profesor, lo cual hace que los alumnos no participen mucho y se distraigan con mayor facilidad, prestando atención a otras cosas, por lo cual el docente se vera forzado a buscar otras estrategias de enseñanza para asi motivar a los alumnos.
Otro factor que influye en el comportamiento de los alumnos dentro de la sala de clases es la actitud que tiene el docente con ellos, ya que éstos siempre estan atentos a las actividades y conductas que el pofesor realiza como por ejemplo, si éste se preocupa por ellos, si tiene a un alumno favorito en la clase o si los trata y comparte con todos por igual.
Todo lo anteriormente mencionado influye a que dentro de las aulas el tiempo para el aprendizaje sea menor. Tambien influye que en la mayoría de los establecimientos educacionales los alumnos y los docentes no lleguen a tiempo a sus respectivas clases o que los docentes se dediquen a realizar otras cosas y dejen de lado la clase, po lo que los alumnos aprovechan dicha situación para hacer lo que ellos quieren.

CINTHIA CASTILLO VELASQUEZ

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Comentario

Guille, me parece muy buena tu reflexión acerca de la distinta concepción que tienen profesores principiantes y profesores expertos sobre el curriculum educacional del que hacen uso. Así podemos advertir que los profesores principiantes tienen mas inconvenientes con esto, lo cual se puede apreciar en lo que tu bien dices de que les es difícil armonizar los contenidos obligatorios que deben enseñar (y que no siempre están relacionados con su realidad) junto con las verdaderas necesidades de sus estudiantes. Lo que tu escribiste tiene bastante relación con lo que yo escribí (no quiero decir que me copiaste jeje! broma) de que de acuerdo al texto y a lo que hemos podido observar en la realidad los profesores principiantes enseñan fielmente lo que viene preparado en los programas de estudio y lo de los textos a enseñar. No se dan lugar a reflexiones propias ni de los alumnos y esto provoca lo que tu muy bien llamas “Mecanicidad de la Práctica Pedagógica” y que vemos bien sus consecuencias enb los alumnos de educación media que recien egresan y que en realidad no saben pensar porque nunca se les enseño. Pero si lo que nos queda a nosotros como futuros docente es seguir reflexionando y buscar soluciones a esta limitación de reflexion del currículo educacional.
Mona
Pedagogía en Inglés

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