Análisis critico : “Iniciar la carrera docente"

Análisis critico en base al texto:

“Iniciar la carrera docente. Propuestas para la formación del profesorado de enseñanza secundaria: estudio de casos de profesores principiantes y expertos”.

Del autor

Francisco Pavón Rabasco

Tras haber leído el escrito solicitado, creo que la pregunta mas evidente que puedo realizar es ¿realmente la experiencia es el elemento mas importante para un docente al momento de ejercer su práctica profesional? Pues si bien la usanza, producto de las múltiples situaciones vividas por un pedagogo al interior del mundo educacional, es un elemento claramente definitorio al momento de lograr un aprendizaje significativo entre los dicentes, no se debe obviar, tal como brutalmente lo ha hecho Pavón Rabasco en el texto en cuestión, que el educador es ante todo un intelectual preparado ampliamente en la compleja ciencia de la educación y que es justamente el olvido de este punto lo que tan malograda tiene esta labor, especialmente en nuestro país. Se ha de dejar de mirar al profesor de manera paternalista pensando prácticamente que es el padre de los estudiantes que ha de conocerlos y entenderlos en todas sus facetas. El docente tiene una labor bastante especifica, que es la de preparar a sus pupilos para que estos sean sujetos críticos capaces de actuar por si mismos e integrarse a la sociedad sin transar de por medio sus derechos, su dignidad y por sobre todo sus valores. ¿Como se ha de lograr esto entonces? Posiblemente se este preguntando el lector, solamente a través de profesionales altamente capacitados, con un espíritu critico capaz de cuestionarse las injusticias sociales a la que es sometida la educación y además de sujetos que estén a la par con las nuevas corrientes intelectuales (es importante aclarar que con esto no me refiero a que los docentes deban aceptar estas corrientes como ley, pero si conocer estas) y manejar las nuevas tecnologías. Entonces es evidente realizar una critica a todos esos docentes antiguos incapaces de aceptar el cambio y rehusándose a cuanto política estatal nueva que se plantea, aquellos que piensan que el perfeccionamiento continuo no es mas que una perdida de tiempo, tal como lo señalan los resultados obtenidos por Pavón Rabasco, y que solo su “experiencia” les permitirá día a día educar a jóvenes muy distintos con relación a aquellos de solo unos pocos años atrás. Es que la labor docente es algo que jamás se ha de dejar de estudiar, el profesor ha de constantemente informarse y perfeccionarse para realizar de mejor manera su vital trabajo y en cuanto a lo referido con la tan renombrada experiencia ha de ser paciente que mas temprano que nunca vendrá sin esfuerzo, sin estudio, sin preparación a diferencia de las cosas que mas pueden ayudar en este caso.

Otro punto que considero importante de señalar es la diferencia de contextos que podemos apreciar en el texto, quizás en España sean los profesores experimentados los que mas rechazan las políticas curriculares, que practican con mas frecuencia nuevas estrategias metodologicas al interior del aula y que profundizan mas en cada temática tratada, pero creo que eso es totalmente ajeno a lo que se vive en la actualidad en nuestro país, donde el estancamiento considerable de los profesores “experimentados” los ha convertido en profesionales sedados que jamás han cuestionado los contenidos que el estado impone, pero que si son capaces de paralizar un país cuando de cuestiones monetarias se trata, profesionales que fueron duramente sacudidos al enterarse del nuevo proceso de “evaluación docente” ( que justamente mide los conocimientos de estos, considerando, obviamente, las temáticas actuales de cada área) entonces me cuestiono ¿será la experiencia suficiente para calificar bien aquel control de conocimientos? Por supuesto que no.

Entonces para concluir diré que no se debe juzgar a los nuevos docentes solo por el hecho de que estos no poseen la práctica necesaria, pues eso lo dará el tiempo y nada más que el tiempo. Lo que se debe de hacer, a mi manera de ver, es realizar un intercambio mutuo entre los elementos positivos que cada afectado posee, es decir, los nuevos formadores aprender sobre la experiencia de aquellos que llevan años en la labor y los antiguos educadores ver en los jóvenes docentes una oportunidad de conocer conocimiento actualizado y juntos, en mutua colaboración, pues la educación es algo que nos compete a todos mejorar, realizar cambios significativos.

Estudiante: Guillermo Gallardo Álvarez.
Asignatura: Práctica profesional II.
Docente: Nidia Slomp

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