INICIAR LA CARRERA DOCENTE. Propuestas para la Formación del Profesorado de Enseñanza Secundaria: Estudio de casos de Profesores Principiantes y Expertos

Al comienzo de este documento se puede apreciar de forma tangible y latente el cambio rotundo del modelo docente en el cual nosotros idealizamos ingenuamente, ya que todos sabemos que la realidad supera la ficción, pero esto solo se puede apreciar con vivencias, es decir, los hechos de una persona contribuyen a formar su carácter y personalidad y como lo doce el texto, este es el recurso más rico y preciado que tenemos, la experiencia.

En este texto se hace referencia a una investigación que se realizó a profesores expertos y principiantes. A la conclusión que llegué con este experimento fue la siguiente; que los profesores expertos han tomado su carrera como una vocación, pero su pensamiento de educación hoy en día no se encaja en su totalidad con los requerimientos de los alumnos de estos tiempos, y los principiantes están llenos de de buenas intenciones para con la docencia pero no tienen su norte definido, aunque están ávidos y abiertos a nuevos desafíos, estos son menos renuentes y de alguna manera mas objetivos al momento de desarrollar una actividad o aprender algo en el cual no están en conocimiento, como lo son la tecnología, no así los expertos, que al tener ya años de labor docente, con modelos educacionales antiguos o diferentes son a su vez mas cerrados y subjetivos en sus pensamientos y no tienen, tal vez, tanta capacidad de atreverse a experimentar algo nuevo o desconocido para ellos, como fue mencionado anteriormente, y por eso se quedan y mantienen una postura de la educación y su enseñanza distinta a los principiantes, sin desmerecer obviamente la trayectoria, conocimiento y experiencia, los cuales pueden ser, en algunos casos, adaptada a las nuevas exigencias académicas-educacionales, pero esto innegablemente va a depender del profesor mas que nada.

Cabe destacar que esta salvedad que se hace entre expertos y principiantes no es absoluta, ya que no se puede generalizar ni encasillar a todos dentro de esta postura, pero se puede apreciar usualmente que lo dicho sucede más frecuentemente de lo que debería ocurrir.

No estoy de a cuerdo con el texto o con la investigación hecha, al decir que los profesores principiantes solo se rigen por el programa y da a entender que ellos no tienen iniciativas propias o ideas individuales y separadas de lo planteado para una clase y siguen a l pie de la letra todo, puede ser que los profesores experimentados por tener mas experiencia tienen diferentes practicas o manejos de un curso pero eso no los hace superiores o mejores que los profesores principiantes, es mas, creo que los principiantes tienen mas capacidad de entendimiento, de apertura a nuevas formas de aprendizaje no así es lo que se puede apreciar en terreno con profesores que ya tienen años de trabajar con alumnos y muchos de ellos no están de acuerdo o no conciben la educación de otro modo que no sea la que ellos han practicado durante años.

Patricia Bañados Marín
Pedagogía en Inglés
22 de Marzo, 2006

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