Profesores experimentados v/s Profesores principiantes
Texto: Iniciar la carrera docente. Propuestas para la formación del profesorado de enseñanza secundaria: Estudio de casos de profesores principiantes y expertos.
Antes que nada quisiera aclarar que es para mi la realidad de los profesores mencionados en el texto es en gran parte diferente a la de los profesores chilenos, a si que, con el conocimiento de esto comentare el texto.
Todos los profesores que estamos actualmente en formación tenemos los mismo miedos..¿Cómo seremos cuando seamos profesores en ejercicio?. ¿Seremos tan buenos como lo fueron algunos de nuestros profesores o seremos lo contrario?. Por supuesto como dice el texto nos llevamos con nosotros un poquito de cada uno, pero mi mayor pregunta recae en..¿Seremos buenos profesores?, ¿Qué significa ser un buen profesor?. A esto me refiero a que si es la experiencia que alimentan día tras día a los profesores experimentados, es lo que los hace buenos profesores, su contacto con los estudiantes durante años, que saben su trabajo a la perfección, y que, a veces, realizan sus clases de forma mecánica. O será que los mejores profesionales de la educación son aquellos recién egresados, ellos que dejan la universidad para cumplir con grandes proyectos, que tienen todas las ganas de experimentar con sus conocimientos, y que, se podría decir, no están corrompidos por el sistema educacional.
Para mi personalmente creo que si bien los profesores más experimentados tienen el panorama claro y son conocedores del entorno que los rodea y tiene mayor facilidad para llevar a cabo una clase exitosa, no se debería generalizar tanto a los profesores principiantes, ya que estos también tienen sus meritos, como dije anteriormente. Es más, estos profesores principiantes llegan con la mayor disposición para ejercer y se ve desanimados tanto por los comentarios de profesores más experimentados que solo les dan una mirada poco optimista al trabajo y además están las instituciones que muchas veces encuentran demasiado revolucionarias las ideas de los nuevos profesores, ya sea porque se rigen demasiado por los planes y programas o quizás porque no concuerda con las ideas expuestas en las instituciones. Esto produce, eventualmente, decepción por parte de los profesores principiantes y lleva a que comiencen a actuar como lo hacen aquellos profesores que ya realizan sus clases, si bien de buena manera, pero a veces mecánicamente con el único deseo de terminar lo antes posible.
En el caso de lo también expuesto en la lectura de acuerdo al “Valor del aprendizaje científico”, pienso que los profesores expertos si llevan una ventaja en lo referente a conocer mas el ritmo de aprendizaje de los alumnos. Hablando desde mi propia experiencia, los profesores principiantes se destacaban por ser más creativos, incitaban mas a la creatividad y se mostraban mucho más motivados que algunos profesores de años de experiencia, a lo que nosotros como estudiantes respondíamos con más atención y quizás no se necesita tanta metodología, sino que motivar al alumnos que aprender también puede ser divertido y estimulante.
Para finalizar quisiera decir lo importante que es como futuro profesor tener una idea o ser un poco más concientes de la realidad que nos tocará vivir en un par de años más y saber que nosotros somos los responsables de mejorar la educación en nuestro país.
Andrea Pérez
