¿QUE HACEMOS PRIMERO?
Woolfolk, A. Creación de ambientes de aprendizaje. Psicología educativa. Universidad de Ohio.
¿QUE HACEMOS PRIMERO?
Multidimensionalidad, simultaneidad, inmediatez, carácter público, historicidad, son todas características propias del aula que se presentan en este texto, ya todos sabemos que la escuela no se limita solo a las paredes que la conforman, que 45 personas en una sala representan 45 realidades distintas a la ves y sin duda hemos visto en alguna clase teórica por aquí o por allá las complicaciones que pueden presentarse en una sala de clases, sin embargo, cabe preguntarnos, ¿Qué tan preparados estamos para enfrentar estas situaciones?. Mas, a mi parecer, no es tanto lo que estamos preparados, pues estamos insertos en un mundo tecnológico, un mundo de productividad, economía y comodidad que nos ha hecho poco a poco cada ves más dependientes de los medios tecnológicos como son los computadores y otros sistemas, no digo que por esta razón debamos dejar de lado éstos recursos y de hecho considero que el tema de la dependencia de la tecnología ya ha sido hablado pero, a conciencia, quien realmente se prepara para que las cosas fallen. Quizá seamos un poco escépticos acerca de la ley de Murphy pero por favor aprovechemos que aún somos estudiantes para tomar conciencia.
Lidiar hoy en día con la cantidad de niños que se educan en una sala es sin duda un problema, pues debido al concepto de eficiencia que es manejado por el gobierno en cuanto a los temas educativos, la eficacia ha sido dejada de lado. La eficiencia que nuestro gobierno consiste en tener a 45 personas en una sala de clases pagando a un solo profesor por determinadas horas, lo cual sin duda es económico, pero, ¿Que tan significativa o eficaz es la enseñanza en esos casos?; No mucho por supuesto ya que, como el texto aclara, las realidades, personalidades y necesidades de los individuos en la sala de clases son totalmente distinta y única. El resultado de esta economía es dramático, pues a medida que los niños crecen exigen también algún grado de exclusividad y atención que el colegio, por medio de los profesores, se ve incapaz de otorgar obligando a algunos jóvenes a llamar la atención de las personas con las que convive por medio de conductas conflictivas.
No podemos ignorar que los estudios toman la mayor parte de nuestro tiempo y que además se trata del mejor tiempo de nuestras vidas: Nuestra juventud. En este caso: ¿por que no incorporar la dimensión humana de los estudios por completo en nuestro sistema educativo?, por supuesto esto implica ser conciente de que la eficacia no pasa por pagar menos sino por aprender más y de una forma permanente y que por lo tanto lo primero que debe hacerse es, como dice el texto, crear un ambiente propicio para el aprendizaje en el aula mejorando las dimensiones sociales y espacio físico de la misma. No sé que piensan ustedes pero esta es mi opinión, bien la pregunta está abierta, ¿Qué hacemos primero?
Luis Briones Diéguez
Práctica de ayudantía
Pedagogía en Inglés
Marzo de 2006
