La motivación
Creo que en el texto leído se exponen de manera muy clara y acertada los distintos factores que influyen en la motivación. Me parece que la autora establece muy buenos fundamentos y recoge información valiosa acerca de los diferentes planteamientos que circundan la compleja red de teorías al respecto.
Sin embargo, pienso que la lectura de este texto no conduce necesariamente a su buen aprovechamiento si no se reflexiona empleando como referente la propia realidad, el sistema del que irremisiblemente se es parte: Chile y la condición en que se encuentra la educación a la que accedemos en este país.
Si bien es cierto que sí se pueden realizar cambios positivos y efectuar aportes apreciables a la educación chilena, hay y siempre habrá algunos factores que constituyen obstáculos en este sentido. Uno de estos obstáculos conforma precisamente el punto fundamental sobre el que versa este capítulo. Me refiero, por supuesto, a la falta de motivación.
En la actualidad podemos apreciar a simple vista el hecho de que si hay algo que no abunda en los chilenos es la motivación y el entusiasmo por realizar de la mejor manera las tareas a su cargo, ya estemos hablando del campo “académico”, como del laboral.
Aunque no manejo mucha información acerca de las posibles causas de esta situación, al menos puedo barruntar dos factores que tal vez determinen tal rasgo en nuestra idiosincrasia.
En primer lugar, esto puede deberse a la naturaleza de los procesos históricos que han debido atravesar los países latinoamericanos y cuyo más evidente y deplorable legado en el individuo es una actitud pasiva y obsecuente que rige el cumplimiento de las tareas encomendadas y que no propicia en absoluto la búsqueda de perfección en toda empresa que éste se proponga.
En segundo lugar, creo que esta situación también puede deberse a los “valores” imperantes en el mundo actual. En general, son éstos valores que se relacionan directamente y estimulan en las personas la aspiración a recompensas inmediatas y la obtención de resultados pragmáticos en desmedro de una actitud que implique la valoración de los procesos tanto intelectuales como físicos involucrados en la resolución de los mismos.
Guillermo Goñía.
